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郭帆(GuoFan)

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北京山合水易规划设计院 院长

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研学旅行对于初中生的意义及存在的问题

作者:山合水易 | 来源:山合水易 | 时间:2020-03-10 | 关键词:研学旅行的意义 研学旅行存在的问题

武里南联对北京中赫国安能够帮助学生主动获取知识,提高学生运用知识解决问题的能力,开拓学生的视野,有着课堂教学无法替代的教育意义。通过亲身体验和感受社会活动,在知行合一中获取知识,升华学生的人文精神,培养学生的核心素养。

 

但实际上的初中研学旅行活动还存在许多的不足,活动主客体定位模糊不清,不利于学生自主学习和探索能力的发展,需要教师不断地思考和调整,完善初中研学旅行综合实践活动。
 

研学旅行的意义 研学旅行存在的问题


1、研学旅行对于初中生的积极意义

 

初中研学旅行是由教育部门和学校共同组织的综合实践活动,它将探究学习和旅行实践活动相结合,有利于学生综合素质的发展。

 

首先,参加研学旅行不仅能开阔学生的视野,扩展学生的知识面,还能加强学生之间的交流合作,培养学生集体主义精神。

 

其次,研学旅行还有利于初中生人文精神的提升。学生在教师的引导下,对旅行中的人文知识进行仔细的观察了解,促进学生人文精神的提升。

 

例如带领学生到博物馆进行研学,有效渗透中华民族优秀的传统文化,提高学生的人文素养。

 

另外,研学旅行还可以加强学生对知识的审美,提高学生的鉴赏能力。带领学生到公园,让学生根据自己的亲身感受在语文写作中表达自己的想法,促进学生文学素养的发展,有效培养学生的语文核心素养。

 

2、初中研学旅行存在的问题

 

研学旅行带领学生体验了丰富多彩的实践活动,帮助学生了解社会,增长知识。但初中研学旅行还存在这一些问题:

 

首先,初中研学旅行重游学轻研究,在实际的研学旅行中,学?;嵛贾萌挝?,结合旅行的地点让学生进行学习,但大部分学只停留在基础知识上,没有进行深入探究,导致学生核心素养的发展有所欠缺。

 

其次,研学旅行主客体定位不准确,忽视了学生个性上的发展。研学旅行将学习和旅行有机结合,强调了知行合一,让学生在旅行中学会主动思考,自主进行探究学习。但在实际活动中,

 

一方面,由于学校对学生安全的考虑,过于规范学生的言行举止,学生缺乏主动表达的意识,使研学旅行丧失了活力。

 

另一方面,在进行研学旅行设计时,根据学校和教师的想法设置,忽视了学生的需求,无法激发学生研学旅行的兴趣,使研学旅行的作用没有充分发挥出来。
 

研学旅行的意义 研学旅行存在的问题


3、初中研学旅行主客体的定位思考

 

(一)充分研究了解学生的兴趣爱好

 

学生是学校和教师进行活动设计的主要依据,因此教师要加强与学生的沟通交流,发挥学生的主体作用。教师可以采用探究式教学的方法,增强教师和学生双方的交流,深刻了解学生的意愿和想法,交流各自在活动中想要获得的体验和兴趣,转换教师的主体地位。教师通过了解学生的兴趣爱好,给予学生更多的探究空间,使学生充分展示自身的才华,获得个性上的发展,促进学生在研学旅行中获得综合性的发展。

 

(二)设置多元化的活动目标和内容

 

在进行活动设计时,学校应根据不同的旅行路线选择不同学习目标和内容,在了解了学生的兴趣和需求后,结合学生的年龄和心理特点、接受水平和实际情况进行设计。研学旅行是针对全体初中生开展的集体活动,由于学生的个体差异性,学校要避免活动内容单一、死板。

 

例如在带领学生到公园进行研学时,可以带领学生观察公园的植物和小动物,让学生感受大自然的活力。带领学生游玩公园的娱乐设施,为学生积累丰富的写作素材,提高学生的语文表达能力,发展学生的核心素养。

 

(三)让学生参与到研学旅行的设计中

 

研学旅行要求全体初中生参加,确保每位初中生都能参与其中,得到综合、全面的发展。因此,在设计研学内容、旅行路线、旅行地点以及任务安排上,要尽量考虑到学生的需求,让学生参与到研学旅行的设计中来。

 

学??梢圆捎梦示淼鞑?、随机访问的方式,让学生参与到课程设计中,充分体现学生在活动中的主体地位,解放学校对学生学习成长的约束,落实以学生为本的教学理念,从而激发学生对研学旅行的兴趣,提高学生综合素质的发展。

 

(四)增强活动过程的自主性

 

研学旅行的活动主体是学生,在进行活动设计时要注重活动过程的自主性,为学生提供更多发展能力的机会。在研学旅行的过程中,学校和教师要积极引导学生参加活动,

 

例如带领学生到科技馆进行研学时,让学生自主选择交通工具和路线。到达科技馆后,将学生按小组分配好,选出一位小组长带领学生进行参观,让学生自行规划参观的内容和顺序,充分让学生进行自我管理。在组织活动前让学生先查阅和准备相关的资料等,在活动结束后让学生分享活动心得,为下次活动提供依据,提高学生归纳总结和知识运用的能力,有效培养学生的核心素养。

 

研学旅行对学生综合组织的发展有巨大的影响,学校带领学生走出课堂,在社会和大自然中探究探索知识,可以促进学生综合能力的发展。在组织活动的过程中,学校要注意主客体的定位,通过学生喜欢的活动内容和目标吸引学生的兴趣,让学生充分参与到制定活动过程中,增强研学旅行的自主性,让学生的核心素养得到有效发展。

END

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